【摘要】台湾当局主导的封闭型师资培育制度建立于日据时代，成熟于国民政府迁台后。20世纪90年代以来基于分权化和教师专业发展而颁行了一系列教师法规，开始构建开放型、市场化的教师教育制度，体现了以下特点：师资培育法规从单一到体系，师资培育机构从一元转向多元，师资培育规格从专科转向本科及以上，教师资格制度从登记检定制转向考试检定制，师资培育课程从定向规范型转向开放多样型，师资培育经费从公费转向收费为主、公费为辅，但转型以来也出现了新的问题，其改进对策对大陆教师培养改革提供了有益的借鉴。
【关键词】
《合成化学》 2015-09-21
《合成化学》 2015-09-21
《广州大学学报（社会科学版）》 2015-09-21
《广州大学学报（社会科学版）》 2015-09-21
《建筑遗产》 2015-09-24
《建筑遗产》 2015-09-24
《科技研究》 2015-09-24
《工程管理前沿》 2015-09-24
010-56259535
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